Про ліцей

Ліцей був створений з метою виправлення ситуації, пов'язаної з низьким рівнем підготовки абітурієнтів, які вступають до Національного технічного університету України "Київський політехнічний інститут", і великим відсотком відрахування по успішності студентів на молодших курсах НТУУ-КПІ. У 1989 р згідно з рішенням Вченої ради КПІ на базі СШ-75 (Печерський р-н м.Києва) і КПІ були створені фізико-математичні класи з поглибленим вивченням англійської мови, в яких фізику, алгебру і геометрію викладав доцент Романовський Сергій Васильович, а англійську мову - Заслужений вчитель України Гордєєва Наталія Миколаївна.

Фундаторами ліцею "Інтелект" є С.В.Романовскій і Н.Н.Гордеева, які з 1972 по 1991 р.р. працювали в рамках програм СРСР за міждержавними науковим обмінам в університетських та наукових центрах Західної Європи і тому прекрасно усвідомлювали, як влаштована система освіти не тільки в СРСР, а й в західних країнах.

У ліцеї 11 предметів викладається англійською мовою кваліфікованими викладачами за авторськими програмами та авторськими навчальними посібниками і методичними розробками. З учнями одного класу працюють різні викладачі,це може бути 3-5 спеціалістів англійської мови. З 5 по 11 клас учні мають практику англійської мови, на якій розвиваються всі види мовленнєвої діяльності (говоріння, аудіювання, читання та письмо). З 7 класу вивчається граматика англійської мови як окремий предмет. У 5-8 класах вивчаються природничі науки англійською мовою (SCIENCE). У 5 класі вивчається біологія англійською мовою, у 6 - всесвітня історія англійською мовою. У 7-10 класах ліцеїсти вивчають країнознавство (7,8 клас- українознавство англійською мовою, у 9-країнознавство Великої Британії, у 10-країнознавство світу).У 8, 9 класах викладається англійська література, у 10, 11- американська література. У 10 класі вивчають історію релігії англійською мовою. З 9 класу викладається фізика на англійській мові. З 2013 року ліцей є учасником програми CAMBRIDGE UNIVERSITY SCHOOL.

З введенням ЗНО зазнав кардинальних змін якісний склад завдань на вступних іспитах. Значно зросла загальна кількість задач, які пропонуються для розв’язання (з математики їх більше 33), зросла частка тестових завдань, як з відкритою відповіддю, так і з закритою. Змінились і правила оформлення екзаменаційної роботи, абсолютно змінилася форма подачі результатів розв’язку, яка зараз зводиться до заповнення спеціальної анкети, адаптованої для подальшої її комп’ютерної обробки. З введенням цих нових методів проведення вступних іспитів виникла проблема адаптації до них наших учнів. Кожний учень повинен, за нашою думкою, мати можливість скласти свою персональну тактику поведінки при розв’язанні численних тестових завдань (З яких задач починати розв’язок? З найлегших, але «дешевих», або з найскладніших, але більш високо оцінюваних?) Кожен учень також повинен навчитися правильно розподіляти свої сили та відведений йому час. На наше переконання, проблема, яка виникла, могла б бути вирішеною тільки за рахунок введення практики регулярного проведення самостійних робіт, що моделюють реальні умови, в які потрапляє випускник, розв'язуючи саме тестову частину завдань вступних іспитів. Проте проведення подібних самостійних робіт на постійній основі пов’язана із значними трудовитратами з боку викладачів, які пов’язані : - з необхідністю в найкоротші терміни здійснювати перевірки робіт, що містять таку велику кількість завдань; - з необхідністю створення великої кількості варіантів однієї і тієї ж самостійної роботи(оскільки відповіді тестових завдань легко можуть бути несанкціоновано передані від одного учня іншому прямо під час самостійної роботи, тому кожен учень має отримати свій індивідуальний варіант завдань); - з необхідністю проведення в стислі терміни статистичного аналізу одержаних результатів. Саме тому, після аналізу ситуації ,що склалася в ліцеї «Інтелект», було прийняте рішення про створення комп’ютеризованої системи тестування знань наших учнів, як з математики, так і з інших предметів. У 2009 році був створений відповідний програмний продукт, який дозволяє проводити комп’ютеризоване тестування з використанням локальної комп’ютерної мережі ліцею, а також здійснювати процес тестування учнів дистанційно через мережу інтернет, використовуючи web-сервер ліцею. Створений програмний продукт пройшов багаторічну апробацію в стінах ліцею “Інтелект” і чудово себе зарекомендував на практиці. Перевірено більше 26 тисяч тестових контрольних робіт. У базі даних набрано більше 9 тисяч завдань з 6 предметів. Коефіцієнт кореляції з результатами ЗНО складає 86 %. Після створення системи онлайн-тестування та її апробації на практиці, ми отримали можливість перейти до наступної стадії : створення дистанційного онлайн- навчання. Для цього провідні викладачі ліцею “Інтелект” приступили до створення курсів відеолекцій. Відеолекції з математики доцента, канд. фіз.-мат. наук Миронця О.А. викладаються на сайті ліцею “Інтелект”. Учні мають можливість прослухати відеолекцію і після цього, пройшовши тестування з відповідної теми, оцінити рівень отриманих знань і, в разі потреби, повторити процедуру знову. Якщо після цього в учня виникають проблеми, які він не може вирішити в режимі самоосвіти та самотестування, то для таких учнів передбачена можливість надання допомоги у вигляді очних консультацій з викладачами та проведення консультацій використовувати Skype-технології.

Безумовно, якість підготовки абітурієнтів різко зросла. Грамотно організований навчально-виховний процес ліцею "Інтелект" забезпечив 100% вступ випускників 1991-2017 р.р. на бюджетні місця університетів м.Києва. 107 випускників ліцею (1995-2017 р.р.) стали переможцями міжнародних конкурсів. Вони нагороджені грантами на отримання безкоштовної освіти в університетах Австралії, Індії, Великобританії, Канади, Бельгії, США, Франції, Нової Зеландії, Швейцарії, Ірландії, Японії, ФРН, Росії, Норвегії, Італії.